孩子们从6岁起开始上学,生活中心从家庭转到了校园,这种变化对孩子的身心发展会产生很大的影响。孩子们的运动从以前的随意玩耍变为校园组织的有一定限制的运动,在这个转变的过程中,孩子们会感受到一定的压力并产生不适应的感觉。这时应鼓励孩子们利用之前建立的对足球的兴趣来缓解紧张感,同时也能加深孩子们对足球的喜爱。

很多刚上学的孩子在学校的集体中依然保留着幼儿时期以自我为中心的想法,不太会控制自己的情绪。然而通过在学校的学习生活,孩子们掌握了听说读写的基本技能,会慢慢地摒弃以自我为中心的想法,能更好地利用语言,并理解家长、老师、教练的指导,将之转化为自己的实际行动。

这个年龄段的孩子在心理上相当信任大人,所以大人的态度和行动就非常重要。家长不要对孩子有太高的期望,如果孩子们背负着太高的期望就会滋生出“自己能够轻易在踢球上取得成功”的念头,当真正遭遇挫折时,就容易一蹶不振。教练在训练过程中也不要经常性地发脾气,孩子们可能会背负“不想被骂”、“不要出现失误”等心理负担,以致于自身的水平更难以得到发挥。

在足球训练中,每个孩子都有取得成功的时刻,亦有令人心痛的失败经历,除了大人们的训导和鼓舞,孩子自己观察和学习队友的成长经验同样重要。只有这样才能培养出不断勇敢向前、不断向各种困难发起挑战的孩子。

一般来说,6-8岁孩子的精神和身体方面处于比较稳定的时期,而且其神经系统方面的发育情况已接近大人的90%,虽然他们还不适合进行高强度的力量训练,但是在毅力方面已经有了长足进步。也就是说,虽然他们肌肉缺乏力量,但是其神经系统已经做好接受外界刺激的准备,他们已经开始能够掌握足球动作。还应注意的是,这个年龄段的孩子好奇心相当旺盛,他们喜欢多种多样的活动。所以,对于他们不能只局限于发展足球运动能力,应该让他们尝试参加各种各样的运动。所有运动经验都会成为孩子未来的财富。

而且这个时期的孩子相比于U6年龄段的孩子身体平衡能力要好一些,他们会迅速掌握跑动、跳跃、踢球以及射门等基本运动能力。虽然孩子的专注力还不能维持很长时间,难以同时应对多个复杂的项目,但还是要让他们有单独一试身手的项目,要有计划地对其在多种动作和技巧的掌握方面进行训练。家长也应该积极了解孩子的运动参与欲望,亲眼见证孩子的运动过程,为孩子加油打气,创造一个孩子能够快乐运动的场景,让孩子在孩提时代踢出属于他们自己的足球。

U8年龄段还处在刚开始踢球的第一阶段,孩子们开始明白自己和足球的关系:要追逐属于自己的足球;第二阶段,他们想要将球控制在自己脚下,明白如果有人来抢球,自己该如何处理——应当盘带还是传球。在意识培养方面,要让孩子们知道本方和对方之间的关系,以及理解自己在球队中的定位。

这时期孩子们的肌肉弹力和奔跑能力还比较弱,他们无法把球踢远或者进行长距离跑动。对此,可以视情况限制场地和人数,比如场地方面采用半场、五人制球场或者更小,人数8对8或者4对4。在这个年龄段最好用3号足球。为了避免受伤,相应的护具也必不可少。

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